Transcrição gerada pela IA da reunião do Comitê Escolar de Medford quarta-feira, 6 de março de 2019

[SPEAKER_06]: Este ano, temos três. E no primeiro ano, fomos para a seleção.

[SPEAKER_07]: Sim. th th Eu tenho pedido isso o ano todo. Nem mesmo reconhecendo isso. Eu costumo fazer isso através do suporte técnico, você sabe, que eu amo. Mas sim. th th Ok, eu vou fazer de qualquer maneira. Mas ele não gostaria de ter um relacionamento com esse tipo de coisa. Ele não gostaria de fazer isso. Ele não gostaria de fazer isso.

[Burke]: Uma reunião regular do Comitê da Escola de Medford agora chegará à ordem. O secretário chamará o rolo.

[Mustone]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República para a qual está, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.

[Burke]: Aprovação da ata da reunião de 11 de fevereiro de 2019. Motion para aprovar o Sr. Benedetto, apoiado pelo Sr. Ruggiero. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Aprovação de contas. Transferência de fundos. Sr. Benedetto. Obrigado.

[DiBenedetto]: Então, obrigado por enviar as contas. Na página 5 de 11, no meio do caminho, diz o nome de uma pessoa, Smith Lena, e diz livros didáticos de língua estrangeira.

[Patterson]: Portanto, isso seria um reembolso para uma compra. Oh, OK.

[DiBenedetto]: Isso faz sentido então. Na página 7 de 11 e no início de 8 de 11, há um pagamento repetitivo a uma pessoa por serviços profissionais. E eu vi isso ao longo da coisa do faturamento. Isso é um funcionário, ou é isso?

[Patterson]: Isso é para o programa da Escola de Evening para Adultos. Então isso está pagando por serviços profissionais no programa escolar da noite.

[DiBenedetto]: Que programa escolar noturno seria esse?

[Patterson]: A aprendizagem elétrica para adultos.

[DiBenedetto]: Ótimo, obrigado. Isso é semelhante com, na página 9 de 11, quarto um, outro funcionário pelo sobrenome de Kirby, e o valor é de US $ 1.538?

[Patterson]: Isso é serviços profissionais sob uma concessão para a idéia. Portanto, esses são contratados, eles não são funcionários.

[DiBenedetto]: E então minha última pergunta é a última página, em segundo lugar do último. É apenas uma quantia grande para itens diversos da McGlynn Middle School por US $ 5.900.

[Patterson]: Novamente, essas são as contas de atividade estudantil que apenas passam como mandados, de modo que esse é o repasse da atividade do aluno.

[DiBenedetto]: Apenas parece maior do que geralmente tem para essa quantidade. Obrigado pelas respostas. Obrigado. Movimento para aprovar.

[Burke]: Motion para aprovar o Sr. Benedetto, apoiado pelo Sr. Rousseau. Vote de chamada, por favor.

[Mustone]: Sim. Sim. Sim. Sim.

[Burke]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Eu gostaria de reconhecer o Sr. Rousseau pela suspensão das regras.

[Ruseau]: Sim, eu gostaria de suspender as regras. Tire alguns itens fora de ordem.

[Burke]: O movimento para suspensão está um segundo segundo para o segundo no chão pelo Sr. Benedetto todos aqueles a favor, sim, toda aquela suspensão oposta é concedida para levar os papéis dois e três, há mais e nove três e nove fora de ordem na moção, todos aqueles a favor e dez e dez e dez ok Item Dois, Reconhecimento de Tristan Howard para obter realizações em atletismo. EM. Delinnch, você está presente? EM. Delinnch, vá até o pódio.

[Lynch]: Oi, todo mundo. Não apenas eu, mas este é o treinador Donlan, é claro. E o treinador Dempsey está cuidando de sua sogra na Flórida, onde todos gostaríamos de estar agora. Então, eu não queria esquecer o treinador Dempsey, que também nos ajudou este ano. Temos um jovem muito especial aqui conosco. Estou treinando e envolvido em atletismo em Medford há quase 30 anos. E eu sei que não parece, mas como atleta e treinador, Tem sido muito emocionante, mas também é único. Temos apenas um campeão estadual a cada poucos anos, e temos muita sorte de ter um apenas na temporada passada, e Tristan Howard aqui. Tristan Howard está aqui com sua mãe muito solidária. Sua mãe muito solidária assistirá a dois minutos ou três minutos de corrida de Tristan semanalmente, mas permanece no encontro da pista por mais de seis horas. Os encontros de pista podem ser bastante difíceis se você nunca teve um filho ou filha ou uma pessoa mais jovem em um encontro de pista. Eles são dias longos e esticados, e eu aprecio todo o apoio que você dá a Tristan. Vou tentar torná -lo rápido. Como eu disse, os campeões estaduais só chegam de vez em quando. Eu provavelmente treinei uma dúzia deles. E esse jovem é notável. E quero agradecer a Emily Lazzaro por ser paciente com nossa agenda, porque depois de ouvir algumas coisas sobre Tristan, você percebe o quão ocupado ele está e o quão difícil é chegar a algo assim. Apenas neste passado, logo após as férias rolando em janeiro, ele competiu na costa leste Invitacional em Providence, Rhode Island. Ele ficou em segundo lugar na corrida de 55 metros e ficou em terceiro na corrida de 200 metros. Uma semana depois, ele entrou no Invitacional da Escola da Associação de Treinadores do Estado de Massachusetts e ficou em segundo lugar no painel. Uma semana depois, ele vai ao nosso encontro da Conferência Nordeste, e não apenas ganhou o painel, como também estabeleceu um novo recorde, um novo recorde de conferência no salto em distância. Muito obrigado. E o engraçado é que, como o treinador Joe está me lembrando, só temos um poço de salto em distância ao ar livre. Não temos um poço de salto em distância interno. Portanto, é ainda mais notável ser um campeão da conferência e estabelecer um recorde nesse evento, porque você só pode praticar esse evento ao ar livre. Ok, então foi maravilhoso ouvir. E na conclusão desse encontro, ele foi nomeado e nomeado por unanimidade o nordeste MVP Runner do ano, o que é maravilhoso. Uma semana depois, ele se torna campeão estadual da Divisão Dois. Ele venceu o traço de 300 metros, o que ele parece achar uma maratona, mas não é. Os velocistas sempre tentam comparar traços de 300 metros e traços de 400 metros como se estivessem correndo uma maratona completa, uma meia maratona, mas ele está ficando cada vez melhor nessas distâncias e é realmente notável. E então ele se mudou uma semana depois, foi para a Nova Inglaterra, apenas no fim de semana passado. Sinto muito, ele foi ao All-State Meet, o que significa que todos da parte oriental de Massachusetts até a parte ocidental de Massachusetts, todas as cinco divisões, ele terminou em quarto lugar entre todos na Commonwealth de Massachusetts. Ele não terminou. Desculpe. Eu serei muito rápido, Joe. Estou quase pronto. E agora ele se classificou para a Nova Inglaterra. E ele passou a todos os estados da Nova Inglaterra. E ele terminou o oitavo lugar em todos os atletas da Nova Inglaterra que se classificaram para a Nova Inglaterra. Parabéns na Nova Inglaterra. Agora, o treinador Joe tem a honra de levá -lo à cidade de Nova York neste fim de semana para o Nationals. É bastante impressionante. E a melhor história a que posso relacionar é quando você vê um jovem como essa ou uma jovem, e já faz um tempo. Eu realmente acho que eles impressionam nossa comunidade, nossa escola, nossa cidade como um todo. E o exemplo que vou te dar por essa é minha filha mais nova, que tem oito anos e ela está no atletismo desde os quatro anos. Ela vai, pai, por que você está sempre naqueles encontros de pista? Você está lá o dia todo. Eu vou, deixe -me mostrar o garoto que está no time e quão rápido ele é. Então eu mostro a ela o videoclipe e depois mostro outro videoclipe. Ela olha, ela vai, eu posso vencê -lo. Sua irmã mais velha, que tem nove anos, vai, não, você não pode. O cinegrafista nem consegue acompanhá -lo. E essa é a verdade. Mas espero que todos vocês o conheçam. Joe vai adicionar mais algumas coisas. Desejo -lhe sorte neste fim de semana. Desejamos -lhe sorte neste fim de semana. E ele estará correndo na noite de sexta -feira na cidade de Nova York.

[SPEAKER_00]: Como se isso não bastasse. Então, na verdade, eu quero falar sobre algo um pouco diferente. Eu sou seu treinador, mas eu realmente conheço Tristan um pouco mais do que ser seu treinador. Na verdade, eu o tive como um primeiro ano de estudante. Então, estou aqui para falar sobre por que Tristan, na minha opinião, tem sido e continua sendo um dos modelos de estudantes-atletas aqui em nossa escola. E eu acredito firmemente e acredito há muito tempo que ele é um símbolo absoluto que temos aqui como o que significa ser um Mustang. Então, como prova, e eu brinquei sobre isso, mas acho que isso realmente merece ser lido em voz alta, este é um e -mail para o Sr. Nick Tucci sentado nas costas, e essa foi minha indicação para Tristan Howard como estudante do trimestre, seu primeiro ano, que ele recebeu e ganhou. Ele fala muito sobre ele como estudante e, pelo que acredito firmemente, Tristan permanece nesse caminho desde então. Então, oi Nick, este é o e -mail. Eu disse, gostaria de nomear Tristan Howard como o próximo aluno do mês. Tristan tem sido um prazer ter no meu período seis aulas de história mundial, é uma aula de honra, além de um líder impressionante em nossa equipe de atletismo interno. Já ao longo da temporada, ele mostrou muitas qualidades louváveis ​​que um atleta do Mustang deve possuir. Ele lidera pelo exemplo. Ele se esforça para superar as adversidades. Provavelmente acrescentei isso porque o fazemos executar o relé no final de nossos encontros também. Veja, não basta que ele vence seus eventos, também o colocamos em outros eventos porque precisamos de corpos e ele nunca me disse que não para mim. Ele gerencia seu tempo entre acadêmicos e atletismo e uma agenda lotada fora da vida. Ele é um estudante social e também trabalha lá fora. Ele está no Capitol Theatre em Arlington. Então, como ele tem tempo para fazer essas coisas e continuou a ter tempo para fazer essas coisas é realmente impressionante. E ele permanece humilde o tempo todo, fazendo isso. Por isso, também adicionei, sei que esse prêmio é reconhecido por estudantes que se destacam na sala de aula, mas acredito que um aluno como Tristan pode ser motivação para outros estudantes que possam se ver como um atleta ou como estudante e não alguém que pode alcançar os dois. Então, acredito que Tristan alcançou os dois. continua a alcançar os dois e é algo que devemos reconhecê -lo absolutamente como atleta estudante da mais alta ordem. Então, obrigado.

[Burke]: Sim, então Tristan, temos um certificado de agradecimento que gostaríamos de conceder a você. As Escolas Públicas de Medford orgulham -se de reconhecer Tristan Howard por realizações em atletismo em nome de todo o comitê escolar. Desejamos a você um grande sucesso e certamente você está fazendo o caminho do Mustang, certo Sr. Tucci? Continue com o ótimo trabalho.

[Lynch]: e um ótimo modelo para todos em nossa comunidade. Até meus filhos mais novos, eu posso lê -los. Isso faz com outras crianças, faz com que seus colegas de equipe trabalhem e altamente motivados. É muito divertido estar por perto e agradecemos todo o seu trabalho duro.

[Burke]: Muito bom, muito obrigado.

[Lynch]: E seu irmão também era campeão estadual. Vou te dar mais uma coisa. Ele tem um irmão mais velho, Marcus, ele é um arremessador. Ele provavelmente o supera em cerca de 80 libras. Ele joga um chute mais longe do que seu irmão mais velho. Homem muito talentoso.

[SPEAKER_00]: Tristan, você quer mostrar a eles o que vai correr neste fim de semana? Então, como prometido, ele não pode usar seu uniforme da Medford High School, porque este é tecnicamente um evento particular. Mas ele ainda quer saber que ele é de Medford. Então, aqui está o uniforme em que ele estará correndo.

[Burke]: Muito legal.

[SPEAKER_00]: Projetado por seu irmão mais velho.

[Burke]: Use -o orgulhosamente.

[Lynch]: Muito obrigado a todos.

[Burke]: Obrigado. Obrigado a todos. Ótimo trabalho. Item três, relate sobre a competição de tigela de ética. Dr. Nicole Chiesa e Eric, sinto muito, Eric Asner. Eric está aqui?

[Chiesa]: Boa noite, como você está? Estou aqui hoje à noite com o Sr. Esner, que é professor de inglês do ensino médio, e vamos lhe dar uma breve descrição sobre as realizações que nossa equipe de ética teve recentemente. Portanto, para aqueles que não estão tão familiarizados com a equipe de ética do Bowl, é uma atividade pós-escola. Começou através de uma parceria inicial com o Departamento de Filosofia da Universidade Tufts e o Departamento de Humanidades. Começamos em 2013 sob a liderança do Sr. Esner e nos saímos muito bem ao longo dos anos. A premissa de uma equipe de ética foi projetada para cultivar virtudes que são centrais para a cidadania democrática. Então esse é o foco. Não é tanto debate quanto essa peça analítica. Em 2 de fevereiro, nossa equipe participou da competição regional de ética da New England High School High School que a Universidade Tufts recebeu. E com a orientação do Sr. Esner, eles se saíram muito bem. Eles superaram escolas como Phillips Exeter, Phillips Andover, Lexington High School e além. Eles foram fantásticos. Uma vez que eles venceram isso, eles conseguiram participar em 24 de fevereiro na competição de playoffs da semifinal de ética. Eles foram mais uma vez muito bem -sucedidos em vencer essa competição. E com base nessa vitória, eles agora são convidados para o National Ethics Bowl, realizado na Universidade da Carolina do Norte Chapel Hill no início de abril. Fomos outra vez, por isso estamos bastante empolgados com esta oportunidade. Quero agradecer pessoalmente ao Sr. Esner por todo o seu trabalho duro. Ele veio e foi acima e além de trabalhar com os alunos. E eu também quero reconhecer os alunos envolvidos. Felizmente, após a competição nacional, podemos convidá -los para serem reconhecidos. Mas agora, inclui Maria Carmona, Joshua Kuno, Julia Gallabeck, Shane Ketty, Brendan Meager, Medha Menkerkar, Drexel Osborne, Katie Stephanie e Jessica Tedito. E, novamente, quero agradecer ao Sr. Esner por todo o seu trabalho duro.

[Burke]: Trabalho maravilhoso. Ótimo trabalho. Também em suspensão, alguém poderia mover o item três para que também pudéssemos fazer a recomendação para aprovar a viagem de campo para a competição de tigela de ética. Movimento para aprovar a viagem de campo. Moção para aprovar pelo Sr. Benedetto. Existe um segundo? EM. Vandekloot?

[DiBenedetto]: Sim.

[Burke]: Segundo por Sra. Vandekloot. Todo o voto de rolagem, por favor.

[Mustone]: Membro Dibenedetto. Membro Dibenedetto. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruggiero. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Burr.

[Burke]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Parabéns. Essa é uma conquista. Estamos tão orgulhosos de você e da equipe. Ótimo trabalho.

[Van der Kloot]: Eu tenho uma pergunta sobre o financiamento. A última vez que os alunos foram ao ética, conseguimos, se bem me lembrar, para obter um colaborador para cobrir os custos da viagem do aluno. E assim, neste momento, gostaria de pedir ao prefeito em nome do Comitê da Escola se você pudesse ver se poderíamos obter um doador para cobrir o custo, pois você teve sucesso no passado.

[Burke]: Então mudou.

[Chiesa]: Vou fazer todas as tentativas. Muito obrigado. Seria muito apreciado. Obrigado pela aprovação também.

[Burke]: Desejamos a você um grande sucesso. Obrigado. Obrigado. Além disso, durante a suspensão, o Item Nove, relate o Scholastic Writing Awards. Dr. Chiesa?

[Chiesa]: OK. Mudando -se para o departamento de inglês, colocando o chapéu inglês por um minuto. Estou muito animado para compartilhar com você A boa notícia de nossas realizações com o Scholastic Writing Awards. Muitos de vocês estão familiarizados com isso. Este ano, houve mais de 2.600 candidatos, e tenho o prazer de anunciar que Medford tinha três destinatários de prêmios de prêmios Scholastic Writing Silver. Tivemos um vencedor do ensino médio. Eu disse a ela hoje à noite, como estava orgulhoso. Ela está representando todas as escolas de ensino médio, então a concorrência foi feroz. E Medford ainda prevaleceu muito bem. Este ano, a Escola de Museu de Belas Artes da Universidade Tufts estava em parceria com o Boston Globe, que é uma diferença do passado, mas ainda assim os prêmios foram oferecidos às séries sete a 12. As categorias, como você pode ver no relatório, incluíam script dramático, poesia, memórias, ensaio crítico, e havia rubricas específicas para classificar essas, incluindo o uso de voz, originalidade e tal. Todo vencedor receberá um certificado para o prêmio, e os destinatários da prata serão homenageados na Universidade Tufts, o que é muito emocionante, em uma data posterior em março. Estamos realmente orgulhosos deles por seu trabalho duro. E também quero agradecer aos professores que queriam estar aqui hoje à noite, mas sei que eles tinham alguns outros compromissos. Mas Sr. Ambrose, Sra. Sanford, Sr. Bowen Flynn, Sra. Zeckman no ensino médio também desempenhou um papel muito grande nisso. Então, obrigado a eles. Então, acredito que você tem os certificados para honrar.

[DiBenedetto]: EM. Dibenedetto. Obrigado. Eu queria saber se você poderia nos enviar uma cópia dos ensaios e poemas vencedores. Nós gostamos de ver isso também.

[Chiesa]: Além disso, não mencionei que, depois que os pais assinam um deslize de permissão e o aluno, caso a peça seja pessoal para eles, gostamos das assinaturas delas, também as publicamos no site do Departamento de Inglês. Mas vou tentar enviar um e -mail para você também sua própria cópia. OK? Obrigado.

[Burke]: Obrigado. Certificado de conquista, Medford Public Schools tem o orgulho de reconhecer Isabelle Anglici por receber o prêmio Scholastic Writing, Silver Key.

[Chiesa]: Ela não conseguiu fazer isso hoje à noite. OK.

[Burke]: Laurel Baxter por receber o prêmio Scholastic Writing, Silver Key. Danara Torres por receber o prêmio Silver Key, elástico. Parabéns. Ótimo trabalho. Parabéns. Além disso, enquanto estamos sob suspensão, o Scholastic Art Awards. Sr. Szczynski.

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_00]: Obrigado. Em conjunto com o Scholastic Awards, tivemos três estudantes do ensino médio de Medford recebem prêmios Scholastic Art em reconhecimento ao seu trabalho superior em várias mídias. A cada ano, o programa Scholastic apresenta a comunidade da Grande Boston a uma nova geração de jovens talentos artísticos. Esses prêmios, reconhecendo o importante valor educacional das artes, enviam uma mensagem significativa para esses jovens. Eles reconhecem que a conquista criativa nas artes visuais e as idéias de nossos alunos são valorizadas e comemoradas. As artes visuais são julgadas em 17 categorias com requisitos específicos para cada um. Os juízes procuram trabalho que demonstre originalidade, habilidade técnica e o surgimento de uma voz ou visão pessoal. E como Nicole mencionou, os prêmios regionais são patrocinados pelo Boston Globe e pela Escola de Museu de Belas Artes da Tufts. Então, tivemos três vencedores. Kylie Trong recebeu dois prêmios de menção honrosa por sua fotografia. Ela é uma jovem sênior e extremamente talentosa. Ela não apenas se destacou na arte, mas também na orquestra do ensino médio, toca violino. Ela fez um trabalho incrível trabalhando no anuário deste ano. Quando isso sair, eu sei que todo mundo ficará impressionado. E ela também está na equipe de natação, que é onde está hoje à noite. Há um evento da equipe de natação. Então, parabéns a ela. Katherine Schmidt está aqui. E outra jovem muito talentosa, porque ela não é apenas uma violoncelista na orquestra do ensino médio, mas possui ótimas habilidades artísticas, e ganhou uma chave de prata em desenho e ilustração. Ela é apenas uma caloura, então acho que a chave de ouro está no futuro. E ela também se apresentará com a Orquestra do MMA Junior District no final deste mês. Então, novamente, outra pessoa com vários talentos. E, finalmente, o Cairo Keenan, que é júnior, recebeu um prêmio de Gold Key por sua arte digital intitulada Greenhouse, e isso estará em exibição na Universidade Tufts a partir de 16 de março e atualmente está sendo julgado com os outros prêmios regionais de ouro em Nova York em nível nacional. E também não tenho certeza de que o Cairo estava aqui, mas Catherine está aqui. Eu também gostaria de reconhecer, Catherine é uma estudante da Sra. Van Aken, que está aqui esta noite. E Cairo. E o Cairo é um estudante da Sra. Nobrega, que está aqui esta noite.

[Burke]: Maravilhoso. Yay.

[a7nti5izX0Y_SPEAKER_00]: Obrigado.

[Burke]: Obrigado. Você gostaria de pegar isso, Sr. Zigney? Para esses outros dois? Muito obrigado. Existe outra recomendação? Sim. Moção para o item 8?

[Patterson]: Sim.

[Burke]: Moção para tomar o item 8 enquanto estivermos em suspensão.

[Patterson]: Segundo.

[Burke]: Recomendação para aprovar a viagem de campo, Deca Profocational Student Trip a Boston.

[Fallon]: Boa noite, Madame Superintendente, Superintendente Maurice e Comitê. Obrigado por nos receber. Eu realmente vou deixar o nosso instrutor e nosso aluno que está aqui hoje à noite, mas estamos buscando aprovação. Este será o nosso terceiro ano participando deste evento. Isto é para a competição estadual de DECA. Este será o terceiro ano em que temos estudantes qualificados para os nacionais, por isso estamos muito orgulhosos disso. Estamos buscando aprovação para a viagem, que estará em Boston, ficando na quinta -feira à noite. Mais uma vez, fizemos isso no passado. Só para você ter uma idéia, o custo total da viagem foi de apenas US $ 2.800. US $ 600 foram arrecadados por meio de eventos de captação de recursos e cerca de US $ 825 foram contribuídos por estudantes e suas famílias para o pagamento do hotel. Então, o que eu gostaria de fazer é apresentar a Sra. Kristin Kuhlen, nosso estudante sênior, Hunter Tognarelli. EM. Kuhlen é o nosso instrutor de tecnologia e educação em marketing de negócios. Ela fez parte da DECA durante todo o seu tempo aqui, mas este ano ela assumiu o papel de consultor em tempo integral. Também deve ser mencionado que a Sra. O Coolen assumiu os dois programas, tanto a tecnologia e o marketing de negócios, enquanto nosso outro instrutor renunciou no ano passado. Ela fez um trabalho incrível. Na verdade, temos a maior quantidade de calouros deste ano que escolheram esse programa, tanto que provavelmente procuraremos outro professor no próximo ano ou no meio do próximo ano, dependendo de nossos números. Hunter Tognarelli está na 12ª série. Ele está competindo novamente. Ele é um aluno que está participando de nosso programa de educação cooperativa. E acho que os dois poderiam lhe dar uma breve explicação deste evento. Então, eu vou trazer as duas dessas pessoas aqui em cima agora. Obrigado.

[SPEAKER_06]: Boa noite. Este é o meu primeiro comitê escolar, por isso estou um pouco nervoso. O DECA é uma competição para estudantes de negócios. Inclui dramatizações, atividades escritas, apresentações. Este é o nosso terceiro ano em que temos eliminatórias internacionais seguidas. Isso é uma conquista. Nós temos Equipes que fazem essa competição há décadas. E existem centenas de membros. Portanto, para o nosso pequeno grupo de 10 para torná -lo não apenas para os estados, mas para os internacionais a cada ano, todo o nosso programa orgulhoso um do outro. Nós trabalhamos muito duro. Portanto, este ano, para se qualificar para internacionais, os alunos tiveram que construir uma página de 35 a 40 Relatório corporativo baseado em estudantes. É um manual de operações. Eles passaram muitas horas, muitas 2 da manhã. e -mails. Por isso, enviamos a esperança de pelo menos ter bronze e acabamos recebendo classificação de ouro em nosso trabalho. Então os alunos fizeram um excelente trabalho nisso. Estamos prontos para apresentar nos estados este ano. Então eles se apresentarão na parte de planejamento de mercado do relatório. Então, eles estão animados por fazer isso. Eles farão isso na sexta -feira. E isso é mais um teste. Assim, os estados estão pedindo às qualificadoras da SBE que apresentem e meio que façam um pouco de prática antes dos internacionais. Então, esperamos. Esperamos ganhar um. Esperamos ganhar um. Portanto, a parte da equipe de Hunter não apenas se qualificou para a parte manual do SBE, mas também se qualificou para o segundo lugar, penso em 25 concorrentes para seu exercício de dramatização. E outro aluno que está participando, ele não apenas trabalhou incansavelmente no manual do SBE, mas também se qualificou. Segundo lugar, eu também acho que também, em sua atividade de dramatização. Então, estamos tendo um grande sucesso, e eu gostaria de continuar. E o programa está sendo reconhecido muito pela DECA. Os alunos estão muito, muito envolvidos nisso. E eles estão olhando, eles, como eu quero dizer isso? Eles estão animados para participar do programa de negócios por causa da competição da DECA. Então, definitivamente gostaríamos de nos ver lá todos os anos.

[Burke]: Excelente.

[SPEAKER_06]: Ótimo trabalho. Obrigado. Então, eu gostaria que Hunter dissesse algumas palavras sobre por que ele participa.

[Hunter]: uh oi eu estou eu estou caçando cedo uh desculpe, eu meio que me vesti mal, não se preocupe, está lutando para chegar aqui, mas um ótimo, sim, então eu tenho feito deca desde o meu segundo ano e uh como eu amo a deca, eu só vou dizer que eu amo fazer você, um ano do segundo ano, eu cheguei ao nacional e vocês, que ajudam a pagar muito bem No ano passado, todos nós chegamos aos estados, para que tenha sido uma experiência incrível e, este ano, chegamos aos estados e estamos chegando aos nacionais e acho que tenho dito isso em sala de aula como todos os dias, é como se fosse como os patriotas que você sabe como se somos como os patriotas como três anos seguidos de ir a nacionais como isso é irreal. Temos cinco ou seis pessoas começando, como no meu segundo ano, tivemos apenas quatro filhos na DECA, e metade de nós chegou aos nacionais. No ano passado, tivemos seis filhos para os estados, um deles chegou aos nacionais. Agora, este ano, agora não estamos apenas ficando como as crianças profissionais que estão no programa de negócios, mas agora também estamos conseguindo que as crianças do ensino médio o façam e, portanto, é apenas, está se expandindo muito mais. Como eu acho que provavelmente subimos 10 pessoas apenas este ano, e no próximo ano Miss Cullen fazendo um excelente trabalho ensinando, você sabe, ela está recebendo outras 20 crianças para participar do programa. Está em mim. Todo mundo quer fazer isso porque todo mundo sabe que, se você quer ter uma boa experiência e quer ter algo para falar quando estiver crescendo, Quando você vai para um emprego, certo? Se você diz, ei, você sabe o que? Eu sei como apresentar. Eu cheguei aos nacionais duas vezes. Eu tenho que ir para Orlando. Eu tenho que ir para a Califórnia. Parece muito bom para você. E também é uma experiência incrível. Quantas crianças do ensino médio podem dizer, ei, eu tenho que ir ao Nationals para um programa de negócios. Eu tenho que fazer uma apresentação com a qual realmente me importo. E começamos todo esse programa no ano passado, o manual SBE real. Nós começamos. É Mustang viaja. É sobre como alugamos carros professores e funcionários de toda a escola que continuam ... sim, vans. Vans, microônibus, vans pequenas menores também. E as pessoas podem tirá -lo para viagens de campo e coisas assim. Então eu acho que é muito legal que o nosso trabalho duro seja apreciado. Sim.

[Burke]: Então, quais são seus planos no próximo ano? Próximo ano?

[Hunter]: Ainda não tenho certeza. A faculdade está definitivamente no horizonte. Ainda não tenho certeza de onde, no entanto. Não tenho certeza de onde.

[Burke]: Bem, eu posso imaginar que o crescimento da deca também tem algo a ver com você. Oh, obrigado. Ótimo trabalho. Você realmente apresenta bem. Um vizinho muito confortável.

[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muito obrigado. Tive o privilégio de passar algum tempo com Hunter. Não sei se você se lembra. Claro. Eu estava fazendo compras na loja e demorei muito tempo. Eu estava postando arremessos. Eu estava tentando em todos os diferentes tipos de mercadorias. Você se lembra?

[Hunter]: Claro, é claro.

[DiBenedetto]: Eu estava lá e foi tão bom. Encorajo todo mundo na comunidade a comprar algumas das roupas que eles têm na escola profissional. Eu os amo. Eu os uso todos os sábados, em todos os lugares que vou. Especialmente as calças de moletom com o pequeno zíper no fundo. Tão confortável. É como o pijama que você pode usar lá fora. Na metade do pulôver que diz Medford, na camiseta vermelha, porque tivemos que procurar a cor certa. E o vermelho realmente aparece. Eu não tinha certeza no começo. Mas estou lhe dizendo, passei muito, muito tempo com Hunter e um professor maravilhoso. Eu me diverti muito. Eu aprendi muito. E o programa está se expandindo. Eu tenho ótimas idéias. Seu número no meu quadro de avisos em casa, para que eu possa dizer a todos para onde ir e como chegar lá. E obrigado por todo o seu serviço e continue vendendo. Faça o que fizer, continue vendendo, porque você- suas habilidades que você aprendeu aqui vão levar você muito bem, e estamos muito orgulhosos de você.

[Burke]: Bem, boa sorte sexta -feira. Desejo -lhe o melhor, assim como os outros membros que o acompanham. E precisamos aprovar esta viagem de campo. Moção para aprovação. Moção para aprovação. EM. Van der Kloot, apoiado por Sra. Kreatz. Vote de chamada, por favor.

[Mustone]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.

[Burke]: Sim. Sete afirmativamente. Zero no negativo. Passo de movimento. Boa sorte. Mantenha -nos informados. Eu me lembro disso Boa noite. Parabéns. Moção para levar a recomendação do Item 13 para aprovar doação para os terapeutas da fala e da linguagem participarem da Conferência da gagueira.

[Unidentified]: EM. Medalha.

[Burke]: Movimento no chão para aprovar. Existe um segundo? Destacado por Sra. Kreatz. EM. Vidaglio.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Sim, boa noite a todos. Estou aqui hoje à noite para solicitar que o Comitê Escolar aceite uma doação feita ao Departamento de Educação Especial pela Sra. Elizabeth Gomez. Ela gostaria de doar fundos para apoiar o custo de registro de até três dos terapeutas da fala e da linguagem de Medford para participar de um evento da Associação Nacional de Gargueira de um dia. Este evento acontecerá em 16 de março. A um custo de US $ 59 por pessoa, resultando em uma doação potencial de US $ 177. EM. Gomez é a mãe de uma criança que gagueja e também é professora aqui na Medford High School. Ela é líder do capítulo da família Boston da National Stuttering Association, além de tudo o que faz aqui para o Departamento de Língua Estrangeira da Medford High School. A participação no evento da National Stuttering Association fornecerá aos terapeutas de fala e linguagem uma apresentação interativa sobre terapia para crianças em idade escolar que gaguejam, incluindo o tratamento dos aspectos motores, sociais, cognitivos e emocionais do distúrbio. Essa doação generosa é realmente apreciada, pois sabemos que a participação e o desenvolvimento profissional educado podem resultar em um aumento no conhecimento coletivo de toda a equipe, o que resultará em melhores resultados para todos os alunos. Então, devido aos requisitos de ética, queremos ter certeza de que você entende que a Sra. Gomez é professora aqui em Medford e está fazendo uma doação para outros funcionários instrucionais.

[Burke]: Muito bom. Já existe um movimento no chão e foi apoiado. EM. Dibenedetto.

[DiBenedetto]: Podemos enviar uma carta de agradecimento à Sra. Gomez? Ela é uma excelente professora. Ela era na verdade uma das professores dos meus filhos anos atrás e faz um ótimo trabalho para nós. Pagar pelo aprendizado para os funcionários é muito apreciado. Absolutamente. Eu acho que é uma ótima ideia.

[Burke]: Muito bom. Na votação do rolo de movimento, por favor. Sim.

[Mustone]: Sim. Sim.

[Burke]: No voto de 7 no afirmativo, 0 no negativo, o movimento passa junto com o envio de um agradecimento à Sra. Gomez.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Ótimo, muito obrigado.

[Burke]: Obrigado, Sra. Vidaglio. Além disso, participação da comunidade, Sra. Mia Mastone? Sim. Ok, uma moção para fazer participação da comunidade, Sra. Rodriguez, Evento da PTO da Medford Citywide Elementary, o jogo do Harlem Wizards.

[Mustone]: Oh fofo.

[Cheryl Rodriguez]: Oi, eu sou Cheryl Rodriguez. Sou membro da PTO da Medford Citywide Elementary, que se alguém não souber, é uma colaboração dos Brooks, do Columbus, do McGlynn e das escolas primárias de Roberts. Estamos orgulhosos de apresentar nosso próximo evento da comunidade e angariação de fundos. É a nossa própria peça de March Madness aqui em Medford e apresentará uma variedade de extras interativos divertidos com os Wizards, o Highland Wizards. É um grupo semelhante às cartas do mundo. E temos a sorte de fazê-los vir aqui e jogar contra o nosso próprio Medford All-Stars, que é uma colaboração de professores, funcionários e administradores de todas as nossas escolas primárias. Portanto, deve ser muito divertido. Eles estão realmente animados para jogar. É na próxima quarta -feira, 13 de março, em nossas academias de basquete da Medford High School. Esta é a chance de todos surgir e ver como esse piso acabou. As portas abrem às 6. E o jogo começa às 7 e os ingressos estão disponíveis em theharlemwizards.com ou entrando em contato com qualquer um dos nossos PTOs da escola primária. E eu só queria dedicar um momento para agradecer às pessoas que nos ajudaram. O Hyatt em Medford forneceu hospedagem sem nenhum custo para a nossa equipe Wizards, que é uma doação incrível. Bill Blumenreich apresenta o teatro Chevalier está patrocinando nossas camisas de equipe. Wegmans nos deu algum dinheiro para comprar concessões. Laurie Crane, do Caldwell Banker, doou 20 ingressos que serão entregues aos alunos de cada uma das escolas primárias. A fisioterapia e o bem -estar de Boston fornecerá treinamento e ajudará todos a se esticarem e, esperançosamente, não se machucarão durante o jogo, mas estarão lá à mão. E McLaughlin Masonry também nos ajudou. Tenha uma camiseta. Queríamos receber nosso novo superintendente e fazer de você um membro honorário da equipe. Obviamente, o honorário é opcional.

[Mustone]: Se você quiser sair e brincar conosco, você definitivamente pode.

[Cheryl Rodriguez]: Eu faria, se eu, eu poderia ter essa lista, deixe -me verificar. Então, espero que você saia, essa camiseta o coloca e você pode fazer parte da equipe. Ela pode treinar.

[Mustone]: Ela os treina regularmente, para que eles possam treiná -los no jogo. Muito obrigado. Para as pessoas por aí que querem ver seus antigos professores, quem está na programação?

[Cheryl Rodriguez]: Na verdade, temos uma formação bastante.

[Mustone]: É uma ótima formação.

[Cheryl Rodriguez]: Ok, então vamos ver. Vou começar com o Roberts Elementary. Temos Andy O'Brien, que é nosso vice -diretor. Hannah O'Brien é um K-Aid. Makayla Kelly é a nossa professora da 4ª série. Jim Garrity, Grau 4. O Sr. Cormio é 5. Diane Demaio é uma das nossas conexões. Nós também temos Angela. Não tenho certeza, não tenho o sobrenome dela. Ela é professora de conexões também. A Brooks Elementary tem Suzanne Galussi, a diretora, Amanda Butera, Grau 5, Jen Conti, Grau 5, Mitzi Galante, Grau 3, Abby Herman, Grau 4, Columbus teve um pouco de abalo, mas esta é a lista mais recente que eu tenho, então. Kathy Kay, diretora. Nancy Sherman-Hudson, diretora assistente. Jean Duskin, secretário. Karen Roberto, a enfermeira. Josh Gleona, o professor de academia. Jason Jinkwater, o professor Ell. E Christina Tomino, professora de TLP. E o McGlynn, por último, mas não menos importante. Jennifer O'Brien, K Professores. Temos três O'Briens. Incrível, certo? Lindsey Bellow, professora Rocco Grover Sylvester II, professora da quarta série, que costumava estar no Brooks e, para eles, o Roberts sairá e o verá Christine Hunt, professora da quarta série e Anthony Petrellis Grade, somos apenas elementares este ano, o prefeito Burke, talvez expandiremos no próximo ano.

[Burke]: Vamos tentar tentaremos obrigado

[Cheryl Rodriguez]: E os ingressos têm 15 anos. Também temos T.O.S, 25 e 40. Esses estão indo rápido, na verdade. Eles estão reservados no lado da quadra. E eles estão disponíveis no site ou entrando em contato com qualquer um dos elementares P.T.O.S.

[Burke]: Vá para uma grande causa. Obrigado. Existe um movimento no chão por Sra. Mustone para reverter para a ordem regular dos negócios? Existe um segundo? Segundo, Sr. Russo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Estamos ligados. Relatório de Secretário. Nenhum?

[Mustone]: Nenhum.

[Burke]: Relatório de comitês. Comitê do todo. Segunda -feira, 11 de fevereiro. A função do documento do Comitê da Escola Medford. EM. Kreatz.

[Kreatz]: Na segunda -feira, 11 de fevereiro, tivemos uma reunião para discutir as mudanças finais para as funções do comitê escolar. Fizemos algumas pequenas mudanças. Uma alteração foi feita no primeiro parágrafo, outra mudança foi feita até o fim, desculpe, sim, foi feita alteração no primeiro parágrafo, e uma mudança foi feita na última frase, número cinco. Finalmente chegamos a um acordo e temos a versão final, que eu tenho aqui hoje à noite, e vou circular para ser assinado. Vou ler o rascunho final, a função do Comitê da Escola de Medford. Nós, os membros do Comitê Escolar de Medford, estamos comprometidos em trabalhar juntos para oferecer a melhor oportunidade para nossos filhos, suas famílias e moradores de Medford. Para esse fim, nosso objetivo é atender às necessidades de todos os nossos alunos e nutrir sua conquista. Enquanto entendemos que o consenso pode ser ilusório enquanto trabalhamos juntos, afirmamos os seguintes princípios. As deliberações de nosso comitê são conduzidas de acordo com a lei de reuniões abertas. Quando dirigido, um membro pode relatar publicamente, mas nenhum membro do comitê escolar age sozinho em nosso nome. Os membros do comitê podem emitir relatórios públicos, quando apropriado, com base em seu papel no subcomitê. Nosso superintendente é responsável por operar nossas escolas e pela implementação diária de nossas políticas. A comunicação é facilitada e gerenciada por nosso superintendente. Como membros eleitos do comitê escolar, devemos sempre nos envolver no discurso civil. Aspiramos a tornar nossas reuniões informativas e produtivas. Concordamos em discutir as questões da agenda de acordo com a lei de reuniões abertas. Todos os membros honrarão o consenso do comitê. E é isso. Terminamos.

[Burke]: Obrigado. Muito obrigado, Sra. Kress, que liderou isso, acredito, no subcomitê originalmente e depois ao comitê do todo. Então, obrigado a todos pelo seu trabalho duro ao definir os objetivos do É uma moção adotar as funções do Comitê da Escola de Medford. Por Sra. Mustone, apoiado por Sra. Kreatz.

[Kreatz]: Sim, segundo.

[Burke]: Chamada, por favor.

[Mustone]: Membro Dibenedetto. Sim. Membro Kreatz.

[Burke]: Sim.

[Mustone]: Membro Mustone, sim. Membro Ruggiero. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van de Kroot. Sim. Prefeito Burke.

[Burke]: Sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. O movimento passa. Muito obrigado. Regras do Subcomitê. Segunda -feira, 25 de fevereiro. EM. Kreatz.

[Kreatz]: Sim, então tivemos outro subcomitê de regras em 25 de fevereiro. O objetivo da nossa reunião foi discutir a política de uso responsável das Escolas Públicas de Medford. Então, o que fizemos foi discutir Quais itens na política que talvez precisassem de desenvolvimento profissional adicional e também perguntamos a Molly Ladin, que é o diretor de tecnologia, se as regras publicadas no site são oficialmente Atualizado e eles estão atualizados. Pedimos para mudar, há um URL e o URL diz uma política de uso aceitável. No entanto, o documento diz uso responsável. Então, pedimos essa atualização. Nós fizemos, o Sr. Russo perguntou se Uma lista negra pode ser imposta a bloquear as redes de mídia social. O superintendente Edouard-Vincent alertou que sites de mídia social como o YouTube podem ser educacionais. O distrito usa as mídias sociais, por isso é difícil de proibir. E também fazemos muitas atualizações para notificar nossa comunidade sobre o que está acontecendo na comunidade. Portanto, precisamos apenas usar orientação versus restrição. Além disso, só queríamos reiterar que o Instagram é uma conta Isso não deve estar aberto para baixo, sinto muito, estou cansado, por ter sido de 13 anos com menos de 13 anos. Sinto muito, estou ficando cansado. E assim, Sra. Ladin, ela mencionou que a cada ano a política de uso responsável é discutida com a nova equipe no início da escola. A Lei de Proteção à Internet infantil diz que as mídias sociais não são proibidas. EM. Ladin observa que não há proteções por aí. Só precisamos educar e fazer o que você estiver postando o mais privado possível. Se você tem menos de 13 anos, os alunos não devem usar as mídias sociais. Um dos pais que compareceram, Sra. Todfeld, levantou algumas preocupações sobre o uso do Instagram para enviar tarefas de casa no ensino médio. Isso não é seguro, porque existe um botão de exploração que não pode ser desligado. O Sr. Russo observou que o Instagram pode ser acessado através do site ou do aplicativo. É aberto à web mundial, e é por isso que é um pouco perigoso para isso, você sabe, esse grupo de estudantes. EM. Latin disse que deve haver uma razão educacional para, você sabe, professores nas salas de aula para obter a ferramenta de tecnologia. Todo o software deve ser aprovado pelo Departamento de Tecnologia. As salas de aula do Google são um produto seguro. Está fechado e e -mails externos não são permitidos k a 8. O superintendente Dr. Vincent observou que a tecnologia e a educação andam de mãos dadas. Precisamos lembrar os sites de administração e mídia social do ensino médio como o Instagram não são legais para estudantes menores de 13 anos. Além disso, devemos considerar o acesso dos alunos. Alguns não têm computadores ou dispositivos, para que não possam acessar o material para enviar seus trabalhos de casa. EM. Taubville gostaria de ver mais educação para professores e administradores. A mídia social é viciante por natureza. Queremos ser inteligentes, experientes e esperar um pouco mais para apresentar aos alunos as mídias sociais. EM. Caldwell observou que é a principal prioridade discutir com professores e administradores nas próximas reuniões e fornecer desenvolvimento profissional adicional. EM. Ladin nos informou que tudo no prédio é monitorado e arquivado. Todos os e -mails podem ser recuperados, Os logins dos alunos começam na 6ª série. O Sr. Russo perguntou se há filtragem para bloquear sites, e existe. Sim, Sra. Lund respondeu sim. A reunião terminou apenas adicionando um uso responsável de, oh, com a adição da data, deixou essa palavra. Além disso, haverá uma revisão a cada dois anos e atualmente está atualizada, portanto não há atualizações necessárias. E nossa reunião foi adiada.

[Burke]: Obrigado. Muito bom. Esta é uma moção para aceitar este relatório e adicionar a data atual à política de uso responsável para mostrar que ela foi atualizada sem alterações. Moção no chão pelo Sr. Benedetto. Existe um segundo? Segundo. Por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Movimento carrega. Obrigado. O item 1 sob o relatório do Superintendente estão as atualizações e comentários do superintendente. Madame Superintendente. Você pode estar mais confortável.

[Edouard-Vincent]: Boa noite a todos. Então, esta tarde, tive o prazer de, fomos recebidos na casa do cônsul geral japonês, o lar do cônsul japonês Michi para almoçar hoje. Fomos convidados devido ao nosso apoio de longa data da escola de aprendizagem japonesa. O prefeito Burke, a superintendente associada Diane Caldwell e o superintendente assistente de Finanças Christine Patterson e eu tivemos um maravilhoso Refeição de nove pratos, almoço japonês e aprendi sobre a cultura japonesa hoje. Eles não poderiam ter sido mais acolhedores a todos nós. Por isso, agradecemos muito essa oportunidade. Coisas que estão acontecendo em Medford agora. Como você sabe, nossas equipes do CCSR se expandiram para todas as nossas escolas de ensino fundamental e médio, bem como para a Curtis Tufts High School. Gostaria de destacar alguns dos projetos que foram realizados no Roberts, McGlynn Middle e The Brooks. Robert CCSR. O clube Robert CCSR realizou recentemente um passeio de sopa. Eles fizeram uma parceria com o Super Bowl de Caring para coletar latas de sopa para a despensa de alimentos Friends of Francis. Os alunos criaram pôsteres e um panfleto para espalhar a palavra por toda a comunidade escolar. O CCSR coletou 385 latas de sopa. Então, parabéns ao grupo Robert CCSR. Brooke CCSR, Brooke School Terceira série e membros do CCSR, Georgia Scott e Addie Costello, também conhecidos como recicladores rebeldes. Iniciou um novo programa de reciclagem na cafeteria da escola. Eles estão coletivamente, estão trabalhando para coletar plásticos estendosos número quatro e entregando -os a alimentos integrais para o processamento. O programa é um grande sucesso para os alunos. McGlynn Middle School CCSR. O CCSR da McGlynn Middle School sediou uma viagem de comida na semana de 11 de fevereiro, liderada pelos alunos da 8ª série Sejean Maguire, Glorine Vixama, Saica Correales e Elijah Buttello da 7ª série. Depois de pesquisar despensas locais, eles optaram por enviar suas doações para a Coalizão de Desabrigados de Somerville. Esta é uma organização local que fornece indivíduos e famílias sem -teto e quase sem -teto na área de Somerville e Boston com apoio. Então, eu só quero parabenizar todos os nossos membros do CCSR e os programas em que eles estão trabalhando para tornar Medford um lugar melhor. E no final, faça do mundo um lugar melhor. Além disso, ao acompanhar isso, o prefeito Burke acabou de assinar a lei da lei de proibição de sacolas plásticas que entrará em vigor neste verão. A ordenança começou como uma proposta do CCSR do estudante da Medford High School Rubia Fernandez, Fernandez. Então, queremos apenas reconhecer esse trabalho duro e que a Medford agora estará proibindo sacolas plásticas, o que é importante para o nosso meio ambiente. Temporada de esportes de inverno. A temporada de esportes de inverno Mustangs terminou. Basquete de meninos e hóquei para meninos se classificaram para o jogo do torneio da MIAA. Tristan Howard, que reconhecemos hoje, ele ficou em oitavo nos 55 metros no New England Track Championships, realizado no fim de semana passado. Ele vai para Nova York para competir nos nacionais nesta sexta -feira. Desejamos -lhe sorte e parabenizá -lo e todos os nossos atletas que são tão trabalhadores. Observe que os testes de esportes da primavera começarão em 18 de março. Além disso, gostaríamos de receber nosso recém -contratado treinador de futebol nas escolas públicas de Medford, o Sr. John Curley. Quando o técnico Jason Nascimento decidiu não voltar como treinador de futebol do Mustang para passar mais tempo com sua família em crescimento, estabelecemos um comitê para buscar seu substituto. Esse comitê concluiu exames completos de 20 candidatos ao cargo. Seis candidatos foram selecionados para a primeira rodada de entrevistas e três foram selecionados para o segundo conjunto de entrevistas com o diretor Deleva, o diretor atlético Maloney e o diretor assistente Perry. Como parte da entrevista final, cada um dos finalistas foi convidado a apresentar seu plano de cinco anos para o programa de futebol da Medford High School, e John Curley foi selecionado. Ele traz consigo muitos anos de experiência em treinamento de futebol. Ele jogou futebol na Somerville High School e no Nichols College. Ele tem 12 anos de experiência em treinamento de futebol em vários níveis, incluindo Somerville Pop Warner, Arlington High School, Somerville High School, Stoneham High School, Shawsheen Technical High School, Nichols College e Charlestown Townies semi-profissional de futebol. Ele é bacharel no Nichols College e é certificado de concussão, bem como CPR, AED e Certified Certified. Gostaria de agradecer sinceramente ao treinador Nascimento por seus 10 anos de serviço dedicado ao programa de futebol. Obrigado, treinador Nascimento e bem -vindo, treinador Curley. Falando em treinamento de concussão, o Medford High School Athletics está realizando um treinamento de concussão para todos os atletas e treinadores na terça -feira, 12 de março, no Caron Theatre, das 15 às 17h. Há um panfleto na parte de trás de seus pacotes. Como todos sabemos, as concussões não são mais um simples inchaço na cabeça ou nos toques de sino. É nosso trabalho manter jovens atletas protegidos pela melhor compreensão dos sintomas, tratamento e prevenção de concussões. A Coalizão de Gerenciamento de Concussão de Massachusetts, MCMC, fornecerá o treinamento para aprender mais sobre o reconhecimento, prevenção, cuidados e gerenciamento de concussões relacionadas ao esporte. Então todos são convidados. Os alunos do segundo ano da Medford Vocational Technical High School estão aprendendo estilo molhado, que é apresentado no Exame de Licenciamento do Conselho Estadual de Cosmetologia de Massachusetts. Esse método atemporal de penteado é comumente usado para criar cabelos grandes e glamourosos de Hollywood. Assim, os alunos colocam suas novas habilidades para trabalhar prestando homenagem ao Oscar. Os alunos receberam aleatoriamente um penteado de celebridade para recriar. Além disso, combinando acadêmicos com loja, eles também escreveram uma breve biografia sobre o vencedor do Oscar. O programa de gráficos produziu os sinais de placa de clapper para que os alunos pudessem gravar seus projetos para exibição. A exibição estava na sala do programa de cosmetologia em uma mesa coberta de tapete vermelho com troféus do Oscar entre o trabalho dos alunos. Os estudantes recriaram os penteados de Julia Roberts, Joan Crawford, Betty Davis, Reese Witherspoon, Catherine Hepburn, Louise Fletcher, Elizabeth Taylor, Emma Stone, Julie Andrews, Viola Davis, Ginger Rogers, CHER, CHER, Joanne Woodward, Jennifer Hudson, Vivian Lee, Meryl Streep e Octavia Spencer. Os alunos estavam muito orgulhosos de mostrar seus projetos. E eu descei para olhar para isso. E eles tinham as fotos e as cabeças do manequim. E eles estavam realmente empolgados. E foi maravilhoso. E outros estudantes estavam descendo para analisar o trabalho que os alunos haviam feito. Então foi um ótimo projeto. E eu estava realmente orgulhoso do trabalho deles. Além disso, notícias profissionais. Eu gostaria de anunciar que a Sra. Alice Beth Fitzpatrick foi nomeada diretora assistente interina, diretora da escola técnica vocacional de Medford, substituindo Jill Sawyer, que deixou o distrito para outro cargo. Alice Beth tem sido conselheira de orientação das escolas públicas de Medford nos últimos 12 anos. Ela estará em nossa próxima reunião, apresentando o diretor Fallon, Estamos empolgados em recebê -la a bordo na equipe administrativa. Além disso, isso é mais notícia profissional. Na semana passada, eu realmente usei os serviços oferecidos por nossa loja automotiva. A luz do sensor de pneu do meu carro teve que ser ajustada. Eu estava dirigindo e o sensor apareceu e eu disse, sabe o que? E todos disseram, vá trazê -lo para a loja profissional. Então eu fiz. E eles foram capazes de inspecionar meu carro, mudar meu adesivo de inspeção, Além disso, repare o dano do sensor que eu não sabia. Eu só podia vê -lo aparecendo no carro. Então, enquanto eu estava lá, tenho que passar um tempo com os alunos. E, claro, os alunos da época estavam me perguntando, por que não tivemos um dia de neve? Eles estavam, a pressão estava ligada. Mas quero dizer que, quando fizeram o primeiro cheque do meu carro, e cuidaram do adesivo, acabaram descobrindo que eu também tinha um prego no pneu. E então fiquei realmente surpreso e tão satisfeito que, aqui no campus da Medford High School, você possa trazer seu carro para o serviço, servir pelos alunos e eles encontraram um prego e eles repararam a unha no dia seguinte. E eu só quero que a comunidade saiba, você sabe, Venha para a Medford Vocational High School. Faça seu adesivo de inspeção para o seu carro, seus freios. Tire pregos tirados de seus pneus. Eles podem consertar sensores.

[SPEAKER_00]: Pegue um pouco de almoço.

[Edouard-Vincent]: Sim. Venha e coma no bistrô e faça uma refeição maravilhosa. Temos muito que estamos oferecendo.

[SPEAKER_00]: Faça seu cabelo.

[Edouard-Vincent]: Sim, você pode. Você pode ir ao Mustang Mall e ir às compras.

[Unidentified]: Sim.

[Edouard-Vincent]: Você sabe, devo uma visita a eles, então vou dizer isso. E eu também quero apenas notar que, enquanto estava na loja automotiva, fiquei satisfeito ao ver estudantes do sexo feminino, porque normalmente é tradicionalmente um caminho masculino, ou é assim que o tipo de sociedade o criou. Então havia três estudantes. E um dos alunos que perguntei, Veronica, eu disse, bem, o que você gosta de fazer nos carros? E ela disse, eu gosto de freios.

[Burke]: Então ela gosta de mudar de freios. E eu pensei que era maravilhoso. Eu pensei que era maravilhoso. Muito bom. Excelente.

[Edouard-Vincent]: Registro do jardim de infância. Então, nossos pequenos estão a bordo. O registro do jardim de infância começou oficialmente ontem. no centro de informações dos pais. Portanto, os formulários agora podem ser baixados em nosso site. No entanto, todos os registros devem ser feitos pessoalmente. Portanto, a primeira das três pontes de construção para apresentações informativas do jardim de infância será realizada nesta quinta -feira, amanhã à noite às 19h. na Biblioteca da Medford High School. Além disso, se eles conheciam a apresentação está sendo mantida em duas noites diferentes para os pais. Este é um filme de 35 minutos que se concentra nos riscos da cultura do partido atual. Não é um filme sobre vício. É um filme sincero falado por crianças, duas crianças, sobre os riscos de misturar recreação medicamentos com álcool. O filme é um relato honesto e emocional de um evento real. Os pais de todas as escolas são cordialmente convidados a participar de uma dessas apresentações. O filme será seguido por uma sessão de perguntas e respostas. Ele será apresentado na McGlynn Middle School amanhã à noite, quinta -feira, 7 de março às 7 horas e na próxima quinta -feira, 14 de março, no Karen Theatre, na Medford High School. Gostaria de agradecer a Tony Vento, nosso diretor de serviços de saúde, e Rachel Perry, nossa diretora assistente de educação em saúde, por trazer esse importante tópico de discussão ao nosso distrito. Portanto, é uma ótima oportunidade e espero que muitas famílias possam tirar vantagem disso. Então, ambas as escolas de ensino médio agora estão apresentando almoço com os diretores, e eu só queria destacar isso. O Principal Downs hospeda o almoço todos os meses com seis alunos de cada série. Esses alunos são selecionados por seus professores e almoçam com o Sr. Downs em sua sala de conferências. Principal Downs acredita que é uma ótima maneira de ele aprender mais sobre seus alunos. Da mesma forma, o diretor Nick Tucci também organiza o almoço todos os meses com estudantes que são modelos de moda Mustang Way. O Sr. Tucci seleciona um aluno por semana e, no final do mês, todos almoçam juntos. Adoro essa idéia porque os diretores estão alcançando seus alunos de todas as maneiras diferentes e recompensando seus exemplos de liderança, responsabilidade e respeito, que é realmente o caminho do Mustang. Um lembrete novamente para salvar suas datas, salve a data, marque seus calendários para sexta -feira, 5 de abril de 2019, a partir das 8h. às 13h Esse é o nosso segundo Crédito Anual para Vida Financeira Financeira, que será realizada aqui na academia. A feira é para a classe júnior. E essa feira começou no ano passado com uma doação de US $ 5.000 do tesoureiro do estado Deb Goldberg's Office. O tesoureiro do estado acabou de aprovar a Medford High para uma doação de US $ 2.500 para o evento deste ano. Ouvi de muitas pessoas que o evento do ano passado foi um grande sucesso e mal posso esperar para testemunhar este ano. O comitê que prepara a feira é diretor de currículo, Dr. Bernadette Riccadeli, diretor assistente, Gail Trainor e professora de vocacionais de Medford, professora de marketing, Kristen Kulin, que estava aqui. e nossa pessoa de relações públicas, Lisa Evangelista, ajudando neste evento. Este ano, os professores de matemática acrescentaram alfabetização financeira ao seu currículo, para que os alunos estejam ainda mais bem preparados para a feira. Todos vocês podem participar em 5 de abril, então, por favor, salve essa data.

[Cheryl Rodriguez]: Que horas eram?

[Edouard-Vincent]: É a partir das 8 da manhã. às 13h

[Cheryl Rodriguez]: Obrigado. Na sexta -feira.

[Edouard-Vincent]: Sexta -feira, 5 de abril de 2019. Por fim, na sexta -feira passada, no West Medford Community Center, recebe as primeiras palavras de sexta -feira na música. E com março sendo o Mês da História da Mulher, fui convidado a participar e participar de um programa do Facebook Live. Fui entrevistado por cerca de uma hora sobre minha infância em Medford, minha formação educacional e como eu amava o mundo da educação. Quero agradecer ao prefeito Burke e ao membro Paulette Van der Kloot por participarem da semana passada. Então, essas são minhas atualizações de Medford e obrigado por ouvir.

[Burke]: Obrigado, prefeito Burke. Sr. Oshiro.

[Ruggiero]: Eu gostaria de saber um pouco sobre a Coalizão de Massachusetts para o gerenciamento de concussões.

[Edouard-Vincent]: Sim.

[Ruggiero]: Quem vai, haverá um neurologista se apresentará nesse evento? Eu não tenho, sinto muito. Oh, com licença.

[Edouard-Vincent]: Então, eu não tenho quem todos os apresentadores serão, mas definitivamente posso obter essas informações para você provavelmente amanhã. OK? Mas é um evento informativo, e não tenho certeza se eles terão neurologistas, mas definitivamente será informativo para aprendermos mais sobre isso.

[Burke]: Muito obrigado. Obrigado. Ainda não há relatórios reais. Ok, item cinco. Ratificação do Memorando de Acordo de Corner para Crianças. Tivemos uma sessão executiva há duas semanas. Tínhamos uma moção para aprovação do contrato de canto das crianças e isso está levando -o ao chão para adotá -lo formalmente. Moção para aprovação da Sra. Van De Kloet, apoiado pelo Sr. Benedetto. Vote de chamada, por favor.

[Mustone]: Membro Di Benedetto. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Rosero. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van De Kloet. Sim. Prefeito Burke.

[Burke]: Sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. Passo de movimento. A ratificação ocorreu. Também Item 6, Ratificação do Memorando de Acordo do Secretário. Isso era a mesma coisa. Isso foi em nossa sessão executiva da última reunião.

[Mustone]: Moção de aprovação.

[Burke]: Moção para aprovação, Sra. Van De Kloet, apoiado pela Sra. Kreatz. Chamada de rolagem.

[Mustone]: Membro de Benedetto. Sim.

[Burke]: Sim. 7 na afirmação. 0 no negativo. Passo de movimento. Item 7, Revisão da declaração de interesse do MSBA para o prazo de arquivamento de abril. EM. Patterson.

[Patterson]: Boa noite. Portanto, este é o mesmo processo que passamos pelo último ano fiscal. Eles abrem os projetos acelerados. O primeiro do ano em janeiro e isso é para um projeto principal que estamos solicitando para o prédio do ensino médio aqui e essa é a redação que a administração revisamos novamente por seu conteúdo e para garantir que tenhamos a mesma chance de ser aceito no programa MSBA. Temos uma restrição de tempo em que precisamos ter este documento, a redação que ele é fornecido aqui, além de obter a aprovação do Conselho da Cidade após sua aprovação, se você deseja.

[Burke]: EM. Patterson, se eu pudesse fazer uma pergunta da cadeira. Na página dois, você mencionou o acordo da Everett. Sim. E você projeta um aumento na inscrição de 100. Você acredita que isso ainda é preciso?

[Patterson]: Essa foi a nossa projeção inicial. Certamente podemos revisar isso antes de avançar. Sim.

[Burke]: Acho que devemos apenas reavaliar como isso está e o que você acha que os números verdadeiros seriam. Sim. E também baseado no nosso almoço hoje que tivemos com o consulado japonês, bem como os membros da escola de aprendizado japonês que usam nossas instalações no sábado, conversamos sobre esse processo e eles ficaram muito empolgados com isso e eles pensaram que, se houver algo que possamos adicionar para incorporar O que a escola deles faz aqui também, que poderia realmente reforçar nossa aplicação, que devemos considerar isso também.

[Van der Kloot]: Sr. Russo? Eu só queria ver, e talvez tenha perdido, mas vejo a menção de uma cafeteria melhorada, mas e a biblioteca?

[Patterson]: Portanto, os espaços da biblioteca não fazem parte do que o programa principal analisa em termos de melhorias de reforma. Eles analisam critérios específicos, é por isso que eles são numerados e são específicos para o próprio aplicativo. Portanto, não incluímos a biblioteca, assim como focar nas necessidades urgentes de sistemas HVAC, um teto, outras áreas que são Desatualizado no contexto de medidas de segurança, vazamentos, telhados, coisas dessa natureza. Portanto, isso não foi incluído como parte do envio original. Então, apenas estávamos avançando com o que tínhamos. Se havia algo específico para consideração, podemos procurar se isso pode se encaixar. Mas essas são as principais áreas que fazem parte do aplicativo.

[Van der Kloot]: Mas, no número sete, a cafeteria faz parte?

[Patterson]: Em termos de permitir que mais estudantes estejam na seção ao mesmo tempo, poder servir aos alunos em uma área versus três, três níveis diferentes, que era a intenção deste envio original.

[Van der Kloot]: Acho que estou refletindo alguns anos quando enviamos, mas infelizmente não foram escolhidos para a reforma de toda a área da biblioteca e que isso não é um pedaço disso ou dos fundos sobre os quais falamos no início desta noite no Subcomitê. Eu acho que havia outro Outras partes, não me lembro de lado, mas elas eram muito detalhadas na época. E então fiquei surpreso por não ver isso como um pedaço disso. E eu gostaria de olhar para trás alguns dos planos naquele momento para ver onde estamos, porque nem sequer considerá -lo neste momento pareceria infeliz. Mas em termos do que é aceitável, eu faria uma moção para aprovação.

[DiBenedetto]: Temos que fazer essas mudanças e que podemos consertá -lo para garantir que este artigo reflita a quantidade de estudantes de um número adequado que sim, fazemos isso como uma emenda à aprovação deste item também Eu gostaria de solicitar uma atualização sobre esse fato. Quantos estudantes externos realmente temos de diferentes distritos? Sim, por favor.

[Burke]: Sobre a moção que a senhorita Patterson altera esse registro para incorporar projeções reais para a parceria e moção de Everett para aprovação, acho que não precisamos voltar para nós. Acho que concordamos que, se ela quis dizer o número que estamos prontos para que a moção para aprovação tenha recebido voto de rolagem, por favor sim sim Sim, em um voto de sete, afirmativamente, zero no movimento negativo, passa. E também, um artigo B para isso é solicitar um relatório que mostre toda a matrícula externa em cada uma de nossas escolas. Então isso incluiria a Escola Vocacional Curtis Tufts. Eu acredito que esses seriam os dois únicos, mas se houver outros, incorpore isso também. Muito bom.

[DiBenedetto]: Obrigado.

[Burke]: Obrigado. Recomendação para discussões orçamentárias ocorrem no subcomitê de pessoal. Dr. Maurice-Edouard Vincent. Acho que enquanto você está caminhando para o microfone, porque o orçamento do departamento da escola está muito focado no pessoal, vamos renomear o orçamento do pessoal do comitê para futuros avanços.

[Edouard-Vincent]: Portanto, esta proposta que você recebeu é uma tentativa de aumentar verdadeiramente a transparência e oferecer oportunidades para uma maior conversa no nível do subcomitê. E você recebeu amostras. Portanto, os documentos anexados representam uma linha do tempo proposta para o subcomitê de orçamento de pessoal realizar reuniões de trabalho para o desenvolvimento do orçamento de 2020. Como você pode ver, uma amostra do formato do documento que seria usada durante o desenvolvimento do orçamento é anexada. E o formato visa informar o orçamento do ano passado. O ano fiscal 18 em comparação com o ano fiscal do orçamento atual 19, bem como as despesas até o momento em uma coluna proposta para o ano fiscal 20. Portanto, os números propostos serão enviados pelos chefes de departamento, diretores de construção e administradores que acabam sendo apresentados a O subcomitê e, eventualmente, o processo de orçamento completo será apresentado a você como um grupo inteiro. Portanto, a aprovação de um cronograma é recomendada para planejar e notificar todos os envolvidos que estão se preparando para enviar documentos.

[DiBenedetto]: Primeiro de tudo, não tenho nenhum problema em procurar isso para o subcomitê, porque estou no subcomitê se não fosse, eu gostaria de estar em todas essas reuniões, porque o orçamento é uma das nossas principais prioridades como membro do comitê escolar, supervisionamos o orçamento e supervisionamos o superintendente. Eu realmente sinto que apoiaria qualquer pessoa que não esteja nesse comitê que se sente necessário para participar dessas reuniões. Tenho um problema com a data de 4 de abril e possivelmente algumas outras datas. Portanto, além das datas exatas, se isso pudesse ser alterado, eu gostaria de ouvir de outros membros do comitê e garantir que o prazo programado também funcione para eles.

[Kreatz]: Eu também tenho um conflito com 4 de abril e estou fora da cidade em 21 de março e uma das outras datas é uma noite de reunião do comitê escolar em 6 de maio, portanto, se a reunião fosse de 6 a 7 30, provavelmente teríamos que mudar o tempo para cima ou tê -lo na prefeitura da prefeitura e tivesse -o anteriormente e termine diretamente antes da reunião do comitê escolar, que poderia funcionar. Poderíamos mantê -lo naquela noite. Não tenho certeza, mas estou feliz em ir às reuniões, e é por isso que queria ver se podemos mudar as duas datas e trocá -las com outra data.

[Burke]: Então, acho que se houver um voto para que isso aconteça dessa maneira, acho que o comitê deve estar trabalhando em datas razoáveis ​​para eles. Para que todos possam, eu sei que Paula é o presidente desse comitê.

[Van der Kloot]: Eu sou a cadeira.

[Burke]: Você sabe, ela estará em contato se for votado para seguir esse caminho. Ela certamente pode se encontrar com os membros do comitê para agendar.

[Kreatz]: Oh, tudo bem. Porque eu pensei que estávamos, porque eu disse que éramos, Aprovação dos horários recomendados para planejar as reuniões.

[Edouard-Vincent]: Nenhuma reunião foi planejada. Então essas não são as datas? Essas são as datas propostas. Então, depois de recebermos confirmação do corpo, poderemos alcançar. para diretores e diretores, mas as datas podem ser alteradas. Podemos trabalhar com isso, mas foi o processo.

[Van der Kloot]: Sim, Paulette? Prefeito Burke? Apenas a única coisa a ter em mente, a questão é que, em algum momento, talvez não consigamos acomodar particularmente o de todos os membros, tanto quanto queremos. EM. Patterson está disponível às segundas e quintas -feiras. Hum, para que, essa é a primeira limitação que temos. Hum, você sabe, para mim, é importante, é, hum, que quantos membros puderam fazer o subcomitê, encontrando -os, que os faça porque, você sabe, queremos toda a nossa representação. Hum, a vantagem de colocá -lo no subcomitê é que, não precisaremos de um quorum se não conseguirmos obtê -lo, hum, você sabe, ou é um quorum menor. Mas para mim, pessoalmente, acredito que é, hum, Importante para todos os membros do comitê que podem fazer esse comitê para fazê -lo. Obrigado.

[Ruseau]: Prefeito Burke.

[Burke]: Mr. Russo.

[Ruseau]: Minha pergunta é realmente uma que eu gostaria que Howard estivesse aqui, nosso advogado, porque pareço me lembrar que os membros não subcomitê que presentes eram perfeitamente legais. sob a lei de reunião aberta. Mas parece que também me lembro que o conselho do procurador -geral é que devemos sentar em silêncio e não ser participantes. Se alguém nesta sala acredita que qualquer um de nós que não esteja no subcomitê não participará, tenho uma ponte para vender. Quero dizer, tipo, isso não vai acontecer. Então, acho que seria útil pelo menos obter o conselho de Howard dizer, se todos aparecemos e todos não podemos manter a boca fechada porque isso não vai acontecer, Não vamos votar em nada ou deliberar, mas eu só quero que ele esteja dizendo que está tudo bem, porque não vou chegar às reuniões para sentar e ouvir e espero que Paulette faça as perguntas certas que me parecem realmente importantes para mim

[Burke]: Do Sr. Greenspan. Sr. Giro, próximo.

[Ruggiero]: Prefeito Burke, obrigado. Eu me opõe a esse plano por muitas das razões que o membro Ruseau mencionou. Primeiro, acho que faz parte da minha responsabilidade fiduciária com a cidade de Medford revisar esses itens em parte de nosso grupo de trabalho. Eu sinto que isso pode ser feito como no comitê do todo e não gosto da ideia de que Se eu assistir a essas reuniões, será simplesmente informativo. Com todo o respeito aos membros que estão nesse comitê, tenho certeza de que eles fazem um ótimo trabalho. Mas acho que devo isso aos cidadãos de Medford para poder falar sobre esses assuntos. E eu não gosto da ideia. Enquanto eu entendo que itens que vêm até nós, Teríamos a oportunidade, chegaria até nós como um acordo omnibus. E sim, acho que essa é a direção errada enquanto eu entendo a tentativa e a ideia. Acredito que todos nós devemos estar presentes nessas reuniões e é muito possível que possamos agendá -las das 6 às 7h30 antes de segunda ou outras vezes.

[Van der Kloot]: Obrigado. Então, por si só, além do fato de eu ser o chefe do comitê, eu pessoalmente preciso, você precisa entender, também estou acontecendo por ter um comitê do todo. A única pergunta se torna o agendamento e a programação é difícil. E se você disser que não pode fazer quintas -feiras ou, você sabe, a maioria do comitê, quero dizer, somos nós Como lidamos com o agendamento? Já com essas datas, as pessoas disseram, não posso fazer isso, não posso fazer isso. Então essa se torna a parte difícil, é apenas um puro e parafusos, como agendamos? São muitas reuniões.

[Ruggiero]: Sim, enquanto eu entendo completamente o seu ponto.

[Burke]: Sr. Azzaro.

[Ruggiero]: Quero dizer, faz parte do meu trabalho. Quero dizer, é difícil para mim, foi difícil para mim participar do comitê de hoje do todo, mas eu consegui. Era, outros membros não podiam chegar exatamente na hora certa. Eles estavam cinco ou seis minutos atrasados. É compreensível. Essas são questões importantes, e acredito que toda a nossa reunião deve deliberar.

[Burke]: EM. Patterson, você poderia apenas elaborar, porque acho que essa idéia surgiu do departamento de finanças com o objetivo dessas reuniões e do que eles estariam substituindo? Sim, obrigado.

[Patterson]: Então, isso é realmente muito mais Nível abrangente, envolvido e coesivo do desenvolvimento do orçamento. A preparação anterior ao orçamento não incluiu um diálogo para frente e para trás. Foi apresentado pelos chefes de departamento no nível do comitê escolar. Coletei todos os dados, coloquei -os no documento do orçamento. Recebemos nossa alocação da prefeitura sobre o que poderíamos fazer. E revisamos e poupamos de volta para chegar aos resultados. Então eu acho que este é um processo muito mais abrangente e transparente que realmente envolve o diálogo e tem todas as oportunidades para os membros do comitê pesarem nos itens para que estes sejam Na verdade, o orçamento conhecido desenvolveu com base nos objetivos e na direção que o superintendente identificou com os objetivos que o Comitê aprovou e entrando no novo ano fiscal. Portanto, este é realmente um mecanismo para mostrar onde estamos, onde estamos agora e para onde planejamos ir. E, portanto, estamos todos na mesma página desses objetivos, e sabemos que estamos construindo um orçamento fiscalmente responsável por fazer isso.

[Burke]: EM. Pedra primeiro e depois Sr. Russo.

[Mustone]: Obrigado por compartilhar sua proposta. Acho que o membro Dibenedetto e o membro Ruggiero disseram bem. Nós só temos três papéis, realmente. É para definir políticas, supervisionar o orçamento e contratar e supervisionar um superintendente. Eu acho que isso precisa ser discutido com todos nós. Agradeço por você tentar simplificá -lo com três membros do comitê, mas todos precisamos fazer parte disso. Apreciei no ano passado durante as reuniões que estão ouvindo de cada departamento e ouvindo os departamentos, mas também ouvindo enquanto eu estava nas escolas dos meus filhos O que os professores e os pais estavam vendo, e para poder ouvi -lo e montá -lo em minha mente sobre quais são as necessidades. Por isso, aprecio a proposta, mas acho que devemos manter como fizemos isso no passado, que todos nós sete fazemos parte da audição dos departamentos.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Posso trabalhar?

[Edouard-Vincent]: Então, acho que minha pergunta seria então qual é o objetivo do subcomitê? Porque temos sete subcomitês e no subcomitê a premissa seria que os membros representativos que estão lá recebem a autoridade para pensar da mesma maneira que nos encontramos com regras, acabamos de conhecer sobre a tecnologia da mídia, que não era o corpo inteiro. E todas as decisões que estão sendo tomadas, no final, afetarão todo o distrito. Sinto que algumas das conversas, mesmo com os chefes de departamento, que isso é apenas para ser um processo mais justo ou a intenção é ser mais transparente com o subcomitê de pessoal do orçamento, para que, quando o orçamento real, como as reuniões do orçamento ainda vão acontecer, eles não vão embora, mas quando o orçamento real acontece que os membros do subcomitê poderiam falar mais, mais, eu diria em mais detalhes, para alguns, como a lógica, porque também estou olhando para isso disso A perspectiva do tempo, que quando você se senta e tem o orçamento, pode passar seis horas, sete horas passando por ele e nos encontramos à noite. Então, apenas em termos de quão afiado seremos, quanto vamos ser capazes de autenticamente Dê isso 110%. E sinto que no subcomitê, com um grupo ou se mais pessoas querem vir, estou disposto a falar com Howard para obter orientação legal sobre o que pode acontecer. Mas eu apenas sinto que quebrando dessa maneira, tendo Tendo os chefes do departamento e os líderes da escola dizem, essas são as coisas propostas que eu quero poder comprar, mas para poder tê -lo em um diálogo maior e em uma conversa mais significativa, para que, quando obtivemos nossa alocação oficial, não parece que estamos colocando uma escola contra outra ou estamos escolhendo os favoritos, que sinto que acabar maior participação de toda a comunidade escolar, mas também maior transparência sobre o processo. Sr. Russo.

[Ruseau]: Sim, eu quero ficar claro, na verdade eu apoio isso, mesmo que não seja permitido nessas reuniões, o que é meio louco porque sou uma pessoa de detalhes e tenho mil e uma perguntas. E no ano passado, durante nosso processo de orçamento, tive mil e uma perguntas, todas sem resposta porque isso não era um cenário para isso. Meu entendimento também é que um subcomitê de finanças faz isso em praticamente todos os outros comitê escolares do estado de Massachusetts. Nós somos os esquisitos aqui. Somos nós que pensam que o Sr. Zigny está lá em cima e a ler um documento de uma página por 20 minutos em alguma reunião todos os anos nos dá qualquer opinião sobre o orçamento. Eu quero saber, então temos tantos professores de belas artes na escola. Perguntas que quero fazer são perguntas difíceis. Bem, quantos devemos ter? Quantos existem em outras escolas? Vamos entrar nesse detalhe. Nossas reuniões regulares do comitê escolar iriam para as 3 da manhã. Se entrarmos nos detalhes, precisamos entrar, e eu desistiria A opção de cavar, já que não estou no subcomitê, que vou querer estar na próxima vez, sobre o que eu senti no ano passado foi a ondulação da varinha e dizendo, sabíamos qual era o orçamento, porque temos essa coisa monstruosa impressa. E daí? Esse é o orçamento de Belas Artes. O que deveria ser? Essas são as perguntas que devemos fazer. E você não pode ser alinhado por linha através de um documento gigantesco e interrogar o orador que veio com uma apresentação, uma apresentação de uma página sobre o orçamento sobre o que é o próximo ano, como foi o ano passado. Quero dizer, essas reuniões continuariam para sempre. E eu quero entrar nesse nível de detalhe. E não acho que a reunião regular do comitê escolar seja o lugar certo para isso.

[Burke]: Sr. Ruggiero?

[Ruggiero]: Eu acho que há vários itens que desejo abordar. A primeira foi a pergunta, bem, para que serve esse subcomitê de pessoal? Bem, na minha opinião, um ótimo uso, pois seria decidir se queremos um treinador de badminton e uma conversa sobre uma equipe ou uma nova equipe e como esse pessoal individual deve ser contratado. A premissa subjacente de que sete de nós não podemos sentar juntos e ter uma conversa atenciosa sobre esses tópicos é um pouco, por falta de uma palavra melhor, quase ofensiva para mim. Eu acho que podemos fazer isso. Não é como se sete de nós não pudessem entrar em uma sala. Um quorum do nosso subcomitê é quatro pessoas, pelo amor de Deus. Se Kathy não pode estar lá por causa de uma emergência familiar, sobreviveremos. Você sabe, esse corpo continuará. Mas em termos de questões de colaboração e conversa, estou empolgado com o fato de nosso novo superintendente querer criar um processo mais transparente e apoio a motivação. E enquanto estou muito frustrado com esta proposta, entendo de onde ela vem. No entanto, não, todos podemos nos sentar em um comitê de um todo ou se precisávamos de algo menos formalizado, poderíamos fazer algo como um diálogo que tivemos no início do ano em que podemos apenas lançar idéias no conselho e ver o que fica. Isso está dentro do nosso alcance. E também acredito em relação ao membro Rousseau, que não somos o esquisito neste caso. Eu acho que realmente usando, Um processo em que a comunidade tem a oportunidade de ver o que está acontecendo na frente de uma câmera versus uma reunião do subcomitê que pode não. Eu não acho que isso promova os sentidos de transparência para a comunidade. Então, novamente, enquanto estou muito frustrado com esta proposta e acredito que é a direção errada, Entendo a motivação e aprecio a ideia de que você deseja criar um ambiente mais colaborativo, mais transparente, mas temos um fórum para ter conversas colaborativas em um ambiente transparente, e é isso.

[Edouard-Vincent]: Você está fazendo um movimento? Cathy? Não, membro van der Kloot e membro Benedetto. Bem, Cathy vai torcer agora.

[DiBenedetto]: OK. Kathy, Paula e eu queremos falar.

[Van der Kloot]: Vou ceder ao meu colega.

[Kreatz]: Gosto tremendamente da ideia desse processo.

[DiBenedetto]: Eu acho que, tendo a frente e para trás, o espírito é excelente. Ele pode ser executado apenas em vez do subcomitê, mas apenas fazê -lo como um comitê do todo. Ainda faça exatamente o que você está falando com essas datas ou datas semelhantes, você sabe, e continue em frente com esse plano, mas apenas aumente a quantidade de membros presentes. Eu acho que a ideia é excelente. Eu acho que ter conhecimento sobre isso e ter isso de um lado para o outro é maravilhoso. E eu aprecio ter todo esse conhecimento quando formos votar nisso. Mas acho que, como um funcionário eleito, somos eleitos para fazer essas pequenas coisas. E se eu não estivesse nesse comitê, ficaria chateado por não estar nele.

[Van der Kloot]: Prefeito Burke. EM. Vanden Heuvel. Portanto, a primeira pergunta que tenho é a primeira data proposta é 14 de março.

[Burke]: Só estou me perguntando se eu poderia bem, acho que nem deveríamos nos preocupar com as datas agora, acho que é bem o princípio para mim, e eu sou o pragmatista para mim que a pergunta é dizer que o primeiro encontro é 14 de março que pode fazer com que tenhamos um subcomitê?

[Ruggiero]: Quero dizer, temos um quorum para um comitê, se eu vou dizer, eu quero dizer, quero dizer a cadeira agora

[Van der Kloot]: Quero dizer, então para mim, eu tenho que ser pragmático nisso. Entendo que está pensando que pode ser mais fácil se fosse um grupo menor. Ao mesmo tempo, ouço meus colegas e sei que se não estivesse no subcomitê, estaria discutindo da maneira que eles eram, e isso é um problema para mim. Você sabe, parte de mim meio que diz, ei, espere um segundo. Temos a primeira reunião. É muito bem organizado aqui. A primeira reunião é proposta para 14 de março. Não ouvi outras preocupações sobre essa data em particular. Por que não vemos como é como um comitê do todo? Vamos tentar o comitê do todo. Se parecer pesado após essa data, reconsideraremos. Mas eu não posso, você sabe. Quero apoiá -lo, mas, ao mesmo tempo, sinto que, se não estivesse no comitê, estaria discutindo da maneira como meus colegas que se opõem a ele.

[Burke]: Sr. Rousseau.

[Ruseau]: Obviamente, vou participar de todas essas reuniões, independentemente das datas, porque priorizo ​​o comitê escolar acima de todos os outros compromissos. Então, estarei em qualquer data que você derruba. E esse teria sido o caso, mesmo que eu tivesse que sentar em silêncio. Estou bem com o comitê do todo, se a programação for feita de maneira racional, em vez de alcançar todos nós sete. Você pode fazer essa data? Estou esperando sete pessoas responderem a uma enquete doodle e quatro dias depois, ninguém respondeu ou metade de vocês respondeu. Não vamos iniciar essas reuniões até o próximo ano, se fizermos agendamento como agendamos reuniões do subcomitê. Então, quero dizer, eu votaria no comitê de todo o todo se Bem, seria a prefeita, pois ela dirá qual é a programação e vamos conseguir, ou não conseguiremos. E não vamos discutir sobre as datas. Quero dizer, estou bem com isso.

[Kreatz]: Eu só tive uma sugestão. Conheço as datas em que temos o comitê de buracos na segunda -feira antes das reuniões do comitê escolar, todos participamos da reunião do Comitê Escolar, e geralmente todos podemos fazer essas reuniões. Se tivéssemos, provavelmente seria de 6 a 7.

[Burke]: Mas não podemos, para realizar coisas, precisamos pelo menos iniciar isso cedo ou anterior.

[Van der Kloot]: Então eu não, se eu pudesse o prefeito Burke, não entendi por que a primeira reunião em 14 de março, que é uma semana a partir de amanhã, você disse que talvez não funcionasse. Por que não funcionaria em termos de data?

[Patterson]: Só sou, nossa linha do tempo continua se movendo, e estou pensando na reviravolta para a administração responder pela contribuição em suas respectivas áreas, mas certamente podemos avançar.

[Van der Kloot]: Se eu fizesse uma moção que tivemos um comitê de toda a reunião na próxima semana para, em 14 de março, para discutir os itens listados, orientação, cartões de inglês, estudos sociais, que não podem acontecer neste momento? onde você está incerto.

[Burke]: Bem, temos que revisar os horários para ver. 14 de março pode ser bom para você, mas pode não ser bom para mim. E como presidente, eu provavelmente gostaria de agendar algo que eu poderia comparecer. Quando se trata de agendar.

[Unidentified]: E os administradores provavelmente para o.

[Burke]: E os administradores para preparar o documento, eu imagino. Vai levar algum tempo. Então, acho que agora, provavelmente devemos apenas votar se queremos ou não um subcomitê ou um comitê do todo. E então podemos simplesmente seguir em frente e tentar agendar as coisas. Moção para criar um comitê do todo para ter essas propostas- há uma moção no chão de que um comitê do todo seja mantido para conduzir essas audiências antes do orçamento.

[Ruggiero]: À noite, se possível, às 6 horas, em algum momento.

[Burke]: Pode ser mais cedo para 6, no entanto. Pode ter que ser mais cedo para 6. Isso é bom. Claro. Há um movimento. Destacado. Não podemos fazer isso em uma hora. Destacado pelo Sr. Benedetto.

[Mustone]: Vote de chamada. Membro Dibenedetto. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.

[SPEAKER_07]: Sim.

[Mustone]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.

[Burke]: Sim. Sim. OK.

[Ruggiero]: Eu sei. Desculpe, Nicole. Ela não estava mais cedo? Eu a peguei no pódio.

[Burke]: Item 12, relate novos padrões para estudos sociais. Dr. Chiesa.

[Chiesa]: Olá de novo. Olá. Ok, me pediram aqui hoje à noite para atualizá -lo sobre o novo currículo de história e ciências sociais. Você deve ter ouvido pedaços sobre isso e é uma mudança significativa para o meu departamento que eu quero conscientizar o trabalho que fizemos até agora e as etapas futuras que encontraremos ao longo deste ano letivo e no próximo ano letivo também. As principais mudanças que estão afetando essa estrutura e realmente nosso currículo como departamento, K-12, são obviamente a nova estrutura que o DESE lançou, bem como o capítulo 296 dos atos de 2018. Se estamos analisando apenas a estrutura do currículo de história e ciências sociais de Massachusetts 2018, vemos que existem mudanças significativas nessa estrutura em comparação com a versão mais antiga. Isso foi adotado oficialmente em 26 de junho de 2018, e existem várias fases implementadas antes do início da implementação completa. Então, nós realmente trabalhamos nisso Não apenas neste ano letivo, mas também pelo ano letivo anterior, antecipando essas mudanças. Só que não tivemos o documento final até 26 de junho deste ano letivo de 2018. A estrutura é guiada com realmente dois objetivos principais, uma ênfase significativa na educação cívica e a aprofundar a compreensão da história, cívica, geografia e economia. Existem seis fases para implementação. A primeira fase foi onde eles reuniram recomendações para a visão e estrutura. A fase dois foi onde houve um rascunho e revisão das revisões propostas. A Fase Três foi onde Dese apresentou o rascunho e permitiu que o público comenteva, que acrescentarei, e mencionarei em um minuto, toda a nossa faculdade teve a oportunidade de comentar. Na verdade, conquistamos o tempo nas reuniões do departamento no nível secundário para que eles pudessem participar desta pesquisa pública no último ano letivo, o que foi muito importante porque essas mudanças são Um grande impacto sobre eles. A fase quatro é onde estamos, e é aí que eles disseminaram a nova estrutura e estamos identificando o suporte para a implementação. À medida que avançamos nas fases nos próximos anos, veremos uma avaliação e administração da história do estado e da história social. Vou entrar nisso um pouco mais, mas vou lhe dizer que a 8ª série é a nota que eles estão direcionando para fazer uma avaliação do estado. E agora, eles estão pilotando isso em um piloto extremamente pequeno. Eu acho que é como três distritos vizinhos em um PD que foi realizado. Portanto, ainda está muito na infância, mas eles estão procurando fazer isso na 8ª série. Ainda não sabemos. Qual série será para o ensino médio, mas sabemos que estará chegando. E essa decisão afetará algumas das decisões do currículo que tomo com o apoio do superintendente e a contribuição dos professores. A Fase Seis é o que eu acabei de dizer, na verdade, é essa avaliação de história e ciências sociais para a determinação da competência. Eu forneço no relatório uma visão geral do capítulo 296 dos atos de 2018. Porque isso também afeta nosso departamento. E é ótimo, é fantástico. Cada escola pública com uma oito anos e cada escola pública agora, por lei, terá que ter pelo menos um projeto cívico não partidário liderado por estudantes que é consistente com a estrutura de história e ciências sociais. Haverá algo chamado de desafio cívico da Commonwealth que será disponibilizado para os alunos da oito alunos. Eu tive uma reunião de departamento hoje e já estávamos Muito animado com isso. Haverá alguns projetos cívicos confiar nos fundos que procuraremos para apoiar isso. E haverá um significativo, somos muito bons em Medford em termos de ter nossos jovens envolvidos em vários projetos diferentes e vários diferentes Opções para eles, mas a lei agora oferecerá ainda mais oportunidades para os jovens se envolverem em uma variedade de conselhos, comitês e comissões municipais. Então, veremos mais disso, o que é ótimo. Se eu mudar as marcas de volta para a estrutura real, então vou me afastar da lei por um minuto e voltar à estrutura, forneci a você no relatório uma lista de alterações estruturais. Portanto, a equipe está se acostumando com a maneira como estamos vendo a estrutura. E é enorme. Não vou passar por todos eles, mas temos a adição de princípios orientadores. Temos padrões para ler, escrever, falar e ouvir que são extraídos da estrutura ELA, o que é ótimo para nós como departamento de humanidades, porque há uma clara sobreposição. Mas agora eles estão bem lá, prontos para ir. Temos habilidades incorporadas em cada unidade temática e perguntas de apoio. Em termos de conteúdo, que eu suponho que você possa estar ainda mais interessado, existe realmente um histórico expandido de diversos grupos e pessoas. Então, enquanto olhamos para os diferentes níveis de nível, vemos uma expansão do que estava na estrutura original. Existem novos padrões de pesquisa que nossos alunos deverão alcançar nos níveis de ensino. Existem esses padrões aprimorados de alfabetização. Há uma mudança significativa em nosso sequenciamento de seis e sete grau. Então, o que os alunos da sexta série estão tomando agora mudarão e, da mesma forma, com a sétima série. E a oitava série é realmente, o maior impacto é sentido na oito anos, porque está se afastando do que oferecemos atualmente, que é os EUA História I, e é cívico. Então, a oitava série agora será cívica. O que é incrível, ótimo. É apenas a transição, você sabe, nós vamos caminhar, vamos passar por ela. Mas estamos animados com isso. Além disso, quero mencionar que há um movimento. Então, o oito anos está atualmente oferecendo EUA História I. Agora, as séries nove a 12 terão a oferecer o mundo I, World II, que é o que oferecemos nas séries nove e 10, EUA História I, que puxa da oito grau, e EUA história também. Por isso, estamos trabalhando duro para eliminar o seqüenciamento para que isso ocorra. Portanto, essas são as mudanças de conteúdo. E então, se puder, gostaria de orientá -lo no que fizemos atualmente e o que planejamos fazer à medida que avançamos. Então, sob a direção de mim, temos e o superintendente e o superintendente associado, trabalhamos ativamente nos últimos anos para se preparar para as mudanças. Sabíamos que eles estavam vindo. Os funcionários os analisaram antes de serem oficialmente adotados, a equipe deu informações, seja positiva ou negativa, e agora temos a estrutura. Este ano, estamos oferecendo desenvolvimento profissional para todos os professores em nível elementar para receber uma visão geral aprofundada e a análise da estrutura de história e ciências sociais de Massachusetts em 2018. Então, até o final do ano letivo, todas as escolas primárias, lideradas por mim e com o apoio de alguns Os principais professores terão a oportunidade de participar do PD para realmente entender as mudanças, o que é importante porque, no nível elementar, eles estão lidando com inúmeras áreas de assunto. Então, estamos felizes em ter essa oportunidade de realmente apresentá -lo. E então, é claro, trabalhe mais com isso. No nível secundário, todas as reuniões de nossos departamentos foram dedicadas pelo menos de alguma maneira a realmente entender a estrutura, mapeando -a, olhando através dela e continuando. Analisamos a criação de perguntas essenciais em cada nível de série para alinhar -se ao nosso currículo distrital. Nós nos envolvemos em planejamento estratégico para essas mudanças significativas que mencionei. Acabamos de ter uma reunião de departamento hoje, onde estávamos mais uma vez envolvidos em olhar para isso. E em nosso Dia de Desenvolvimento Profissional em 12 de março, poderei trabalhar com os professores de estudos sociais para aprofundar ainda mais isso. Além disso, teremos o departamento de revisão do Departamento de Educação Humana de Educação Secundária Michelle Ryan, ela vai teleconferência conosco para uma parte desse dia de PD, para que possamos fazer algumas perguntas ardentes, perguntas que todos os distritos têm. Também estivemos em contato próximo com os outros distritos à medida que avançamos para ver para onde eles estão indo também, pois é um impacto. No final da linha, você verá um novo currículo atual do distrito de estudos sociais. Formularemos comitês curriculares para tornar essa transição metódica, atenciosa e intencional. E tomaremos algumas decisões sobre esse escopo e sequência com o apoio do superintendente e nosso superintendente associado. Revisaremos os boletins de relatórios baseados em padrões elementares, revisando e solicitando quaisquer subvenções que possam estar disponíveis para apoiar essas alterações, selecionando e pilotando materiais, principalmente nesse nível 8, mas também no dia 6 e 7, e certamente implementando esse desafio da Commonwealth Civics, que tenho certeza de que todos ouvirão. Mais sobre enquanto avançamos. E, portanto, estamos bastante ocupados e estamos claramente no controle de um plano para o que é realmente um grande impacto. Não tivemos uma nova estrutura há décadas para estudos sociais. Então é emocionante, mas é novo. Então, tendo feito a estrutura ELA e passou por essas revisões em 2011, Estamos tomando o mesmo processo de ser metódico, atencioso e colaborativo à medida que avançamos. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas.

[Burke]: Obrigado. Alguma dúvida? Sr. Giro?

[Ruggiero]: Então, estou interessado em mencionar a avaliação que será na formatura. Então, isso é uma avaliação semelhante aos MCAs? Esse será o paradigma de design?

[Chiesa]: Sim. Vai ser um design do MCAS. Novamente, está em forma piloto. Eles não decidiram em que nota no ensino fundamental, se é que é e qual é a nota no ensino médio. Eles foram bem claros. Eu acho que serão três, na verdade, elementar, secundário e ensino médio. Semelhante à ciência, onde eles fazem o ensino fundamental, secundário e o ensino médio ou o ensino médio e o ensino médio. O que fazemos, há muitas perguntas não respondidas que o DESE não pode responder, e eu estive em contato próximo com eles. Mas o que sabemos que está fora do ensino fundamental, médio e alto, sabemos que a oito anos será uma dessas pontuações do MCAS. O que, na minha opinião, é um pouco infeliz, já que naquele ano eles também têm ciência. Inglês, matemática, essa série terá quatro. Então, ficarei curioso para ver onde o estado cai. Mas onde há uma ênfase no cívico, sinto que os MCAs permanecerão por isso.

[Ruggiero]: Presumo que novos materiais educacionais deverão ser adquiridos.

[Chiesa]: Para a oitava série, estamos realmente indo, sim. Vou dizer que sim. Sim. Mais orçamento.

[Ruggiero]: O estado ofereceu algum apoio financeiro?

[Chiesa]: Ainda não, mas como um dos pontos deste relatório está analisando subsídios para apoiar alguns desses materiais. Uma coisa que aprendi a implementar essas imensas mudanças na estrutura da ELA, não queremos ser muito rápidos. Ao selecionar materiais, porque agora tenho muitas pessoas vindo para mim e dizendo: é isso, é isso, é a melhor coisa. Não, seremos, novamente, metódicos. Temos critérios que analisamos antes de tomarmos decisões. Então, há muita coisa saindo, mas não veremos. Claro, durante o orçamento, estou antecipando Alguns deles precisam aparecer, mas certamente vamos procurar outras áreas que apóiam várias subsídios e outros enfeites.

[Ruggiero]: Uma última pergunta.

[Chiesa]: Claro.

[Ruggiero]: Muito obrigado. A DESE publicou o currículo principal, os tópicos reais que serão testados neste exame, como as diferentes modalidades?

[Chiesa]: Não, eles apenas nos disseram e nos disseram no PD mais recente que era o oito anos e era novidade para todos. Eu acho que eles também têm muitas perguntas sem resposta. E vamos nos mover lentamente com eles. Muito obrigado. Mas com muito cuidado. Por favor, mantenha -nos atualizados. Eu vou. Eu vou. É emocionante, mas é um impacto. Bem, eu disse à minha equipe hoje, eu disse, não ficaremos impressionados com isso. Vamos dar esse passo a passo. E estamos olhando, na verdade, a estrutura está lindamente escrita. Esse foco no Civics é algo que acho que todos queremos há anos. Eu sei que tenho. Portanto, é uma coisa boa, apenas há mudanças e temos sob controle. Obrigado.

[Burke]: Existe uma moção para receber este relatório e colocá -lo em arquivo por Sra. Mastone? Destacado pelo Sr. Ruggiero. Todos aqueles a favor?

[Chiesa]: Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Muito obrigado.

[Burke]: Obrigado, prefeito Burke. Temos mais alguns itens. Eu tenho uma subspensão. De acordo com os novos negócios, sob suspensão, resolução do comitê escolar, seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de Rosemary Texera. Rosemary foi a mãe de Paul Telera, diretora de alunos de inglês e Título III das Escolas Públicas de Medford. Além disso, seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família do bombeiro Steven Pena. Ele era um veterano de 43 anos do Departamento de Bombeiros de Medford. E ele faleceu na semana passada e deixa para trás sua esposa, Sydney Lynn Pena, e duas filhas, Jasmine e Chloe, alunos das escolas públicas de Medford. Então, se todos pudéssemos nos levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado.

[DiBenedetto]: Recebemos um relatório sobre a conta de atividade estudantil da Manfred High School. Podemos adicionar isso à próxima agenda apenas para que eu pudesse fazer algumas perguntas a ele?

[Burke]: Certamente.

[DiBenedetto]: Obrigado.

[Burke]: E vendo e ouvindo nenhum, não há sessão executiva. O Sr. Greenspan não poderia estar presente, de modo que estará na próxima agenda para a nossa próxima reunião. Movimento para adiar. Sim. Obrigado.